Un copvisualitza tpreguntarem als alumnes de 6è
perquè creuen que està relacionat amb pensar i tenir interès
pels altres?
Vosaltres haguessiu fet el mateix?
Dimecres
Farem una petita dinàmica de classe. Un
dels alumnes explicarà alguna cosa que per ell/a li sembla important. Per exemple:
que se li ha mort la mascota. Els altres li faran preguntes i intentaran
donar-li recolzament i suport.
Dijous
Observarem aquesta imatge:
-Què us suggereix?
-Per
què creieu que està relacionat amb l’interès per les altres persones?
-Us heu trobat
alguna vegada amb un company/a que tingués un problema i l’heu ajudat?
Divendres
Per acabar la setmana tenim aquesta preciosa
cançó que ens serveix per pensar en les persones que més estimem.
Escoltar
la següent cançó de comiat de Lluís Llach.
Que
tinguem sort-Lluís Llach 3,54
Dimarts
Comentar la següent imatge sobre el sentir-se agraït pel
què tenim i no trist pel que no tenim.
Dimecres
Escoltar la següent cançó de comiats i records de la
Oreja de Van Gogh.
La Playa-letra 4,07
Dijous
Dinàmica
de grup on els nens i nenes que ho vulguin, poden comentar quin ha estat el
vídeo, conte, imatge o activitat que més els ha agradat en aquests Bons Dies
d’aquest curs i perquè.
Divendres
Tancar
el curs pel que fa als Bons Dies, comentant entre ells per a què hem fet
aquesta activitat, si els ha agradat o no. I per a què els ha servit.
Donar un
paperet a cada nen i què escriguin una paraula per definir el conjunt dels bons
dies de tot l’any.
Explicar a la classe el
següent conte sufí que parla d’un mestre i els seus deixebles i el missatge que
hi ha amagat:
“Hi havia una vegada un
mestre conegut per la seva saviesa, què sempre explicava les lliçons mitjançant
contes que feien pensar molt als alumnes i s’havien d’esforçar molt en la
resolució dels mateixos.
Un dia en acabar la seva
classe, un alumne li va recriminar aquest fet i que de vegades no parlava clar
i deixava als alumnes pensant en les seves paraules i els seus contes
misteriosos.
El mestre se’l va mirar i
li va dir:
-Tens raó, per fer les paus
et donaré aquest préssec ben sucós per compensar-te.
El seu deixeble complagut
va estar d’acord i li va anar a agafar el préssec.
Llavors el mestre li va
dir:
-Te’l pelaré i te’l rentaré
perquè no tinguis molèsties.
El seu deixeble va estar
d’acord.
-Te’l tallaré amb el
ganivet per evitar-te molèsties.
El seu alumne va fer que si
amb el cap.
-I te’l mastegaré per no
fer-te malbé les dents.
El seu alumne se’l va mirar
i el mestre li digué.
-Els contes que explico
serveixen perquè hagis de pensar, si t’ho faig tot i t’ho dono mastegat no
aprendràs cap lliçó. Ho entens?
El seu alumne li va donar
la raó i va marxar una mica avergonyit, però amb la lliçó ben apresa.”
Dimarts
Observar i comentar la
següent imatge a partir del valor del servei.
Dimecres
Veure el vídeo sobre a què
dedica la seva vida en Pere Casaldàliga, un home d’església què està al costat
dels més pobres sense terra al Brasil.
Dijous
Aquesta cançó té un
protagonista, qui fou assassinat fa quaranta i pico anys a Memphis: el pastor
protestant Martin Luther King. En Bono i els U2 volen retre homenatge a aquest
lluitador pels drets humans (altrament dit Regne de Déu per al protagonista de
la cançó) posant-lo en paral·lel amb el seu ideal de persona humana realitzada,
la que estima: Jesús de Natzaret.
Pride ( In the name of
love) Subtitulos en Español 4,14
Divendres
Escoltar la següent cançó
de Michael Jackson i alguns artistes dedicada a una causa solidària com és la
fam a l’Àfrica.
Michael Jackson we are the
world subtitulado en ingles i español 6,30
Escoltar la següent cançó de la marató de TV3 i
comentar-la.
TV3 La marató-Videoclip de “Ja surt el sol”.
Dimarts
Comentar amb tot el grup la següent imatge sobre
l’empatia:
Dimecres
Escoltar la següent cançó
de la marató de TV3, dedicada a tots els nens i nenes malalts i que lluiten amb
força i coratge per superar una malaltia. Pensem com es poden sentir i intentem
posar-nos en la seva pell.
Dijous
Explicar el conte del mercader avariciós i veure quin és
el missatge amagat què ens vol donar a conèixer.
“Hi havia una vegada un
carnisser que tenia una parada al mercat. Tenia unes botifarres molt oloroses i
bones.
Cada matí, un jove venia fins a la seva parada
i olorava embadalit tots els embotits i s’imaginava què faria si tingués diners
i se les pogués menjar.
El mercader cansat de veure
el jove a la seva parada el va portar davant del jutge reclamant-li diners per
olorar les seves botifarres.
El jutge va mirar-se
seriosament el mercader, va treure unes monedes de plata de la seva butxaca i
les va llençar sobre la taula, les monedes van dringar sorollosament.
El jutge va dir:
-Si li reclames a aquest
jove diners per olorar les teves botifarres, amb el so d’aquestes monedes,
donat per pagat.”
“De vegades ens hem de
posar a la pell dels altres i pensar en les seves necessitats.”
Divendres
Comentar la següent frase
entre tots:
“La
empatía es la capacidad de pensar y sentir la vida interior de otra persona
como si fuera la propia”. —Heinz Kohut.
Recomanació
d’un llibre de Sebastià Sorribes per llegir-lo a casa, “El viatge al país dels
Lacets”.
Aquesta
és l’aventura d’uns nois i noies primitius i la seva creativitat per sobreviure
en un món tan hostil i primitiu.
Us imagineu la selva que hi devia haver en el mesolític
on ara hi ha el Passeig de Gràcia de Barcelona? I la tartera que calia grimpar
per arribar al peu de la talaia del Tibidabo? Aquesta és, doncs, la situació en
emprendre aquest viatge al país dels lacets. La Bora, en Piru i els seus amics
són els protagonistes de l'aventura dels més primitius nois i noies
barcelonins, molt abans que els laietans entrin a les pàgines de la prehistòria
de la ciutat.
Una imatge de la portada del llibre, es pot suggerir abans de veure la
portada, com se la imaginen els nens, i després veure qui l’ha encertat:
Dimarts
Comentar el següent poema
de Salvador Espriu “Les roses recordades”.
LES ROSES RECORDADES
Recordes com
ens duien
aquelles mans les roses
de sant Jordi, la vella
claror d’abril? Plovia
a poc a poc. Nosaltres,
amb gran tedi, darrera
la finestra, miràvem,
potser malalts, la vida
del carrer. Aleshores
ella venia, sempre
olorosa, benigna,
amb les flors, i tancava
fora, lluny, la sofrença
del pobre drac, i deia
molt suaument els nostres
petits noms, i ens somreia.
Salvador
Espriu: “Les ombres, el riu, el somni perdut”, d’El Caminant i el Mur (1954)
Dimecres
Visualitzar
la següent imatge del pintor Joan Miró, un dels més creatius i abstractes i
pensar què suggereix a cada nen.
Dijous
Escoltar la cançó de la banda sonora de “Gladiator”, en
concret la cançó “Now we are free” i pensar què els suggereix independent de les
imatges que vegin. On ens hem imaginat què érem o en quina situació ens trobem.
Divendres
Veure aquesta pintura de Dalí, un altre dels artistes catalans
més creatius i pensar què els suggereix.
Comentar la següent frase relacionada amb el valor de la
senzillesa:
“El més ric és aquell que disfruta de tot el que té, no
el que ho té tot”.
Dimarts
Escoltar l’audició del canon de Pachelbel i preguntar als
nens i nenes què els suggereix.
Pachelbel-Canon in D major. Best version 6,16
Dimecres
Explicar als nens i nenes un conte amb un missatge
amagat.
“La cotorra xerraire”.
La Cotorreta parlava tant
que feia agafar mal de cap a tothom. Sempre estava parlant dels seus problemes
i d’ella mateixa. Els altres habitants de la zona van reunir-se per pensar què
podien fer per alliberar-se d’aquell turment.
I fou la senyora Zebra qui
va tenir la millor idea: van regalar un mirall a la Cotorreta, i des
d’aleshores no para de parlar amb ella mateixa sobre els seus problemes”.
“ Sigues senzill i pregunta
pels problemes dels altres, no parlis sempre de tú mateix, si ho fas la gent et
pot avorrir”.
Dijous
Comentar amb la classe què
els suggereix la imatge de la noia amb dues cares. Senzillesa, hipocresia, dues
cares....